Hội nghị Ban Thường vụ

Tại hội nghị, đại diện phòng Văn hóa- Xã hội đã thông qua nội dung đề án, nêu rõ sự cần thiết, cơ sở pháp lý và điều kiện thực tế tại địa phương. Đề án cũng đã xác định quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp để xây dựng “Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn tại các trường phổ thông trên địa bàn xã Thiệu Toán giai đoạn 2026–2030”.

Nhằm phát triển giáo dục mũi nhọn trên địa bàn, coi đây là nhiệm vụ trọng tâm, có ý nghĩa chiến lược lâu dài, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và phát triển nguồn nhân lực. Xây dựng mô hình phát triển học sinh mũi nhọn theo hướng chuẩn hóa, dữ liệu hóa, liên thông và bền vững; bảo đảm phát hiện sớm, tuyển chọn chính xác và bồi dưỡng theo lộ trình từ tạo nguồn đến chuyên sâu. Lấy học sinh làm trung tâm, phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên cốt cán, đồng thời tăng cường liên kết giữa các trường và huy động hiệu quả các nguồn lực. Mục tiêu nâng cao rõ rệt số lượng và chất lượng học sinh giỏi, đặc biệt ở cấp tỉnh; xây dựng đội ngũ giáo viên có năng lực bồi dưỡng chuyên sâu; từng bước hình thành hệ thống quản lý dữ liệu phục vụ theo dõi, đánh giá và điều hành. Qua đó, nâng cao chất lượng đầu ra, tạo nguồn học sinh cho các trường THPT chất lượng cao và xây dựng hệ thống giáo dục mũi nhọn phát triển ổn định, lâu dài.

Hội nghị Ban Thường vụ mở rộng

Về quy mô tham gia và phát triển phong trào học thuật mỗi năm tối thiểu 20% học sinh, mỗi trường duy trì tối thiểu 03 câu lực bộ học thuật. Học sinh đạt giải giao lưu câu lạc bộ tiểu học, giao lưu học sinh giỏi tỉ lệ tham gia tối thiểu 20%. Năm học 2026 - 2027 đạt giải cấp tỉnh các đạt tỉ lệ 70%, mỗi năm tăng 5% . Hằng năm có ít nhất 01 sản phẩm khoa học kỹ thuật đạt giải cấp tỉnh; duy trì ít nhất 01 giải “Viết thư quốc tế UPU”; giữ vững số lượng và chất lượng giải các cuộc thi: An toàn giao thông, Tìm hiểu lịch sử Đảng bộ và phong trào cách mạng Thanh Hóa, Sáng kiến phòng chống bạo lực học đường. Đến năm 2027 tối thiểu 15% học sinh mũi nhọn trúng tuyển vào các trường THPT chất lượng cao, chuyên, hoặc lớp chọn; đến năm 2030 tối thiểu đạt 25%; tỷ lệ học sinh vào lớp 10 thuộc top 30% toàn tỉnh;

Nhiệm vụ trọng tâm là tổ chức thực hiện hiệu quả công tác phát hiện, tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh mũi nhọn ngay từ đầu cấp học trên cơ sở khảo sát, đánh giá năng lực thống nhất; xây dựng và cập nhật nguồn học sinh theo từng môn học, bảo đảm tính liên tục trong quá trình phát triển.

Xây dựng và triển khai mô hình bồi dưỡng học sinh mũi nhọn theo lộ trình phù hợp với từng giai đoạn học tập, bảo đảm sự liên thông giữa các khối lớp và giữa các đơn vị, tập trung nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi.

Chuẩn hóa nội dung bồi dưỡng, hệ thống học liệu và ngân hàng đề dùng chung; tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ, sử dụng kết quả để điều chỉnh hoạt động bồi dưỡng, nâng cao hiệu quả dạy và học.

Phát triển đội ngũ giáo viên có năng lực bồi dưỡng học sinh giỏi; tăng cường sinh hoạt chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm và gắn kết quả bồi dưỡng với công tác đánh giá, thi đua.

Triển khai quản lý học sinh mũi nhọn theo hướng số hóa; xây dựng hệ thống dữ liệu và bộ chỉ số đánh giá nhằm phục vụ công tác theo dõi, chỉ đạo và nâng cao chất lượng bồi dưỡng.

Tăng cường phối hợp giữa các trường trong tổ chức bồi dưỡng, chia sẻ học liệu và sử dụng hiệu quả nguồn lực; đồng thời huy động các nguồn lực xã hội hóa hỗ trợ các hoạt động giáo dục.

Rà soát, đầu tư và khai thác hiệu quả cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng học sinh mũi nhọn, bảo đảm phù hợp với điều kiện thực tế và tránh đầu tư dàn trải.

Các trường tổ chức đồng bộ công tác phát hiện, tạo nguồn và bồi dưỡng học sinh mũi nhọn ngay từ đầu cấp học, bảo đảm tính liên tục và định hướng dài hạn. Ngay từ lớp 6, thực hiện khảo sát, đánh giá năng lực học sinh theo các môn trọng điểm bằng bộ công cụ chung; trên cơ sở đó xây dựng và cập nhật danh sách học sinh tiềm năng theo từng môn học, bảo đảm phát hiện đúng và không bỏ sót nhân tốác câu lạc bộ học thuật nhằm phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng lực, tạo nguồn cho các lớp nâng cao và đội tuyển. Trên cơ sở nguồn học sinh, thực hiện phân tầng theo các nhóm: tiềm năng, nâng cao và đội tuyển; tổ chức bồi dưỡng phù hợp với từng mức độ, đồng thời điều chỉnh linh hoạt theo quá trình phát triển của học sinh.

Việc xây dựng chương trình bồi dưỡng học sinh mũi nhọn được triển khai theo hướng chuẩn hóa, hệ thống và liên thông, phù hợp với đặc điểm học sinh THCS và yêu cầu các kỳ thi học sinh giỏi. Nội dung bồi dưỡng gắn với điều kiện cơ sở vật chất, bảo đảm có đầy đủ học liệu và phương tiện hỗ trợ; đồng thời từng bước xây dựng kho học liệu số dùng chung phục vụ giảng dạy và quản lý.

Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán là nhiệm vụ then chốt, quyết định chất lượng và tính bền vững của công tác bồi dưỡng học sinh mũi nhọn. Đội ngũ được lựa chọn theo từng môn học, bảo đảm phẩm chất, năng lực chuyên môn và kinh nghiệm bồi dưỡng; tổ chức theo hai cấp: cấp trường trực tiếp giảng dạy, cấp xã điều phối chuyên môn và hỗ trợ chung.

Giáo viên cốt cán có nhiệm vụ trực tiếp bồi dưỡng học sinh; tham gia xây dựng chương trình, học liệu và ngân hàng đề; đồng thời hỗ trợ chuyên môn cho đồng nghiệp và tham mưu cho nhà trường trong tổ chức triển khai.

Tăng cường tổ chức các hoạt động chuyên môn theo hướng liên kết như sinh hoạt liên trường, hội thảo chuyên đề, phân tích đề thi và chia sẻ kinh nghiệm nhằm nâng cao năng lực đội ngũ và thống nhất phương pháp bồi dưỡng.

Đồng thời, xây dựng cơ chế khuyến khích thông qua đánh giá, thi đua, khen thưởng và tạo điều kiện về thời gian, chuyên môn để giáo viên yên tâm tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi.

Triển khai quản lý học sinh mũi nhọn theo hướng số hóa, phù hợp với điều kiện thực tế của các đơn vị. Trước mắt sử dụng các công cụ như Excel hoặc Google Sheets để xây dựng hệ thống hồ sơ thống nhất; mỗi học sinh có hồ sơ riêng, lưu trữ đầy đủ thông tin về kết quả học tập, khảo sát – thi thử, quá trình bồi dưỡng, mức độ tiến bộ và nhận xét của giáo viên.

Dữ liệu được chuẩn hóa và cập nhật định kỳ, phục vụ theo dõi quá trình phát triển của học sinh, đánh giá chất lượng đội tuyển, so sánh kết quả và xây dựng báo cáo phục vụ công tác chỉ đạo. Việc số hóa góp phần nâng cao hiệu quả quản lý, bảo đảm tính minh bạch, khách quan và làm cơ sở đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của các đơn vị.

Tăng cường liên kết giữa các trường trên địa bàn nhằm khai thác hiệu quả đội ngũ, học liệu và nguồn học sinh. Phòng Văn hóa – Xã hội chủ trì tổ chức các lớp bồi dưỡng giáo viên cốt cán hoặc nguồn học sinh tiềm năng, qua đó phát huy chuyên môn, tạo môi trường học tập, giao lưu và nâng cao chất lượng bồi dưỡng, đặc biệt đối với các trường còn hạn chế về nguồn lực.

Đồng thời, xây dựng cơ chế chia sẻ tài nguyên chuyên môn dùng chung như chương trình bồi dưỡng, chuyên đề, ngân hàng đề và học liệu; tổ chức thực hiện thông qua nền tảng số và sinh hoạt chuyên môn liên trường, bảo đảm tính đồng bộ và khả năng tiếp cận.

Xây dựng cơ chế tạo động lực trong phát triển học sinh mũi nhọn theo hướng công khai, minh bạch, dựa trên kết quả và sự tiến bộ. Định kỳ tổ chức thi thử, khảo sát và giao lưu học sinh giỏi; công bố kết quả gắn với theo dõi, xếp hạng phù hợp nhằm tạo động lực phấn đấu và cạnh tranh lành mạnh.

Khen thưởng kịp thời, đa dạng đối với học sinh, giáo viên và tập thể có thành tích hoặc tiến bộ rõ rệt, bảo đảm đúng đối tượng và có tính khích lệ thực chất. Gắn kết quả thực hiện các chỉ tiêu của đề án với công tác thi đua, đánh giá, xếp loại; áp dụng tiêu chí định lượng rõ ràng nhằm nâng cao trách nhiệm và hiệu quả triển khai.

Tổ chức xây dựng, sưu tầm, khai thác kho học liệu số dùng chung. Khuyến khích giáo viên xây dựng và tham khảo bài giảng điện tử, ngân hàng câu hỏi, học liệu mở. Tích hợp các nền tảng dạy học trực tuyến, hệ thống LMS phù hợp. Kết nối, chia sẻ học liệu giữa các giáo viên cùng môn, các trường trong xã.

Kết luận tại hội nghị Ban thường vụ, Đồng chí Bí thư Đảng ủy Đỗ Ngọc Luân đánh giá cao sự chuẩn bị của UBND, tham mưu của phòng Văn Hóa- xã hội, tiếp thu các ý kiến phù hợp của các đại biểu. Việc xây dựng đề án là chủ trương đúng, rất cần thiết đối với các trường học trên địa bàn. Các nhà trường và giáo viên cần chủ động trong công tác bồi dưỡng chất lượng, làm tốt công xã hội hóa cho đội tuyển, Hội khuyến học biểu dương khen thưởng kịp thời giáo viên và học sinh có thành tích cao trong các cuộc thi học sinh giỏi. các ngành có liên quan cần lắng nghe ý kiến của Ban giám hiệu và giáo viên bồi dưỡng để hoàn thiện đề án.